人民網(wǎng)北京9月18日電 （記者孝金波）9月14日，由中國(guó)社會(huì)保障30人論壇主辦，中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)社會(huì)保障研究中心、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院承辦的第三屆全國(guó)社會(huì)保障教學(xué)研討會(huì)在北京舉行。來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、吉林大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、西北大學(xué)、華中科技大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州大學(xué)等40多所高校的有關(guān)社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)教師出席了會(huì)議。
會(huì)議聽(tīng)取了來(lái)自日本女子大學(xué)的沈潔教授、韓國(guó)中央大學(xué)的金淵明教授、美國(guó)圣耶穌大學(xué)的科恩教授及韓美英教授對(duì)日本、韓國(guó)、美國(guó)、越南等國(guó)家與社會(huì)保障相關(guān)或相近的社會(huì)福利專(zhuān)業(yè)、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)、社會(huì)政策專(zhuān)業(yè)等的介紹。日本在高中階段就設(shè)置有社會(huì)保障課程，現(xiàn)有300多所高校舉辦社會(huì)福利專(zhuān)業(yè)，并根據(jù)不同類(lèi)型與不同層次設(shè)置社會(huì)保障課程體系；韓國(guó)有400多所高校舉辦社會(huì)福利專(zhuān)業(yè)，特別重視福利案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)福利師任職資格選拔；美國(guó)在多所高校設(shè)置有社會(huì)福利學(xué)院、社會(huì)工作學(xué)院，追求的是以能力為基礎(chǔ)的教育，等等。這些均給與會(huì)的各校教師以深刻印象。
會(huì)上，中國(guó)人民大學(xué)楊俊副教授、南京大學(xué)林閩鋼教授、浙江大學(xué)何文炯教授、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)胡秋明教授、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)王飛躍教授、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)呂學(xué)靜教授對(duì)本校社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況作報(bào)告。與會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者圍繞著社會(huì)保障學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)展開(kāi)了深入討論。首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)馮喜良教授做了會(huì)議總結(jié)。
會(huì)議主持人、中國(guó)人民大學(xué)教授鄭功成指出，社會(huì)保障其實(shí)是一個(gè)多學(xué)科交叉并處于應(yīng)用層次的新興學(xué)科領(lǐng)域。與發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)科范式成熟、培養(yǎng)規(guī)則定型的社會(huì)福利、社會(huì)政策、社會(huì)工作等相關(guān)專(zhuān)業(yè)相比，我國(guó)社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)是上世紀(jì)末伴隨社會(huì)保障改革與發(fā)展并在傳統(tǒng)的保險(xiǎn)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新興專(zhuān)業(yè)，它不可避免地打上了中國(guó)的烙印。由于起步很晚、師資來(lái)源多學(xué)科背景，這一專(zhuān)業(yè)的建設(shè)遠(yuǎn)未成熟，不僅需要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，更需要增進(jìn)國(guó)內(nèi)相關(guān)院校的直接交流。他強(qiáng)調(diào)，重視社會(huì)保障學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)保障事業(yè)全面發(fā)展的重要條件。
與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者圍繞著社會(huì)保障本科生教育、研究生教育以及在社會(huì)保障教學(xué)中存在的突出問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。大家認(rèn)為，在社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，既要增強(qiáng)這一學(xué)科基本范式、基本理論、基本價(jià)值取向等的共性，也應(yīng)當(dāng)努力避免千校一面，而利用各個(gè)高校的優(yōu)勢(shì)來(lái)打造這一專(zhuān)業(yè)的特色，可能更有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的各種類(lèi)型專(zhuān)業(yè)人才。與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者強(qiáng)調(diào)，社會(huì)保障是解除人民后顧之憂(yōu)、促進(jìn)社會(huì)公平正義共享的重大制度安排，這一職業(yè)的特性決定了培養(yǎng)學(xué)生正確的理念與價(jià)值取向非常重要，而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力亦屬必要。
與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者還討論了社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的教材建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等問(wèn)題，呼吁加強(qiáng)師資培訓(xùn)，特別是培養(yǎng)青年教師并使之成為學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量至關(guān)重要。
全國(guó)社會(huì)保障教學(xué)研討會(huì)是中國(guó)社會(huì)保障30人論壇于2011年創(chuàng)設(shè)的一個(gè)社會(huì)保障學(xué)科建設(shè)交流平臺(tái)，它面向全國(guó)辦有社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的高校教師，以研討社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題并促進(jìn)這一學(xué)科健康發(fā)展為使命。第一、二屆先后于2012、2013年9月在南京大學(xué)、浙江大學(xué)成功舉辦。
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