因?yàn)閹讉€(gè)月的實(shí)習(xí)，還沒(méi)畢業(yè)的李某患上了“汞中毒并腎損害”，目前正在生死的邊緣掙扎。因?yàn)樗菍?shí)習(xí)生而不是正式職工，實(shí)習(xí)單位不愿為她支付巨額的治療費(fèi)用。
無(wú)奈，近日李某把實(shí)習(xí)單位告上法庭，要求其支付全部醫(yī)療費(fèi)用及其他必要費(fèi)用。李某是河南省醫(yī)藥高級(jí)技工學(xué)校二年級(jí)的學(xué)生。在校方的統(tǒng)一安排下，她和其他11名同學(xué)來(lái)到位于鄭州市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的某藥業(yè)公司實(shí)習(xí)，從事藥品包裝工作。每個(gè)月，每個(gè)實(shí)習(xí)生可以得到公司發(fā)放的200元生活補(bǔ)助。數(shù)月后，李某被河南省職業(yè)病醫(yī)院確診為“汞中毒并腎損害”。
然而，因?yàn)槔钅巢皇枪菊铰毠ぃ龑?shí)習(xí)的藥業(yè)公司不愿為她出一分錢(qián)的醫(yī)療費(fèi)。
實(shí)習(xí)生和單位是勞動(dòng)關(guān)系嗎
鄭州市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)法院受理了這起案件。但是，在校生實(shí)習(xí)期間，和實(shí)習(xí)單位之間是合法的勞動(dòng)關(guān)系嗎？實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位的正式職工之間，是否擁有同樣的權(quán)益呢？我國(guó)法律目前尚未作出十分明確的規(guī)定。
對(duì)于“實(shí)習(xí)”，詞典的解釋是：“在教師或?qū)嶋H工作者的指導(dǎo)下，學(xué)生參加一定的實(shí)際工作，把學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高理論水平、鍛煉工作能力。”按照這樣的解釋?zhuān)瑢?shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)者提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)者也確實(shí)參加了一定的實(shí)際工作、創(chuàng)造出了一部分價(jià)值。
李某的代理律師認(rèn)為，李某與實(shí)習(xí)單位之間構(gòu)成了合法的勞動(dòng)關(guān)系。“李某的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)制藥技術(shù)工人，學(xué)校安排她到藥廠(chǎng)實(shí)習(xí)，從事的也是和藥廠(chǎng)職工完全一樣的實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，李某和藥業(yè)公司已經(jīng)構(gòu)成了一種事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。藥業(yè)公司完全應(yīng)該對(duì)李某所受的傷害承擔(dān)責(zé)任，而校方也要擔(dān)當(dāng)起一部分的賠償責(zé)任”。可實(shí)習(xí)單位卻并不這樣認(rèn)為。
不少其他接受實(shí)習(xí)生的單位也態(tài)度明確———他們認(rèn)為，實(shí)習(xí)就是實(shí)習(xí)，與單位的正式職工有根本的區(qū)別，因此實(shí)習(xí)生不可能擁有與正式員工完全一樣的待遇。
“國(guó)家有要求，不許招收在校學(xué)生為正式員工。并且，有的單位并不需要實(shí)習(xí)學(xué)生的輔助，單位安排實(shí)習(xí)生不僅得不到什么，反而還要安排專(zhuān)人進(jìn)行實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)，因此有的實(shí)習(xí)單位還要求學(xué)生或?qū)W校交實(shí)習(xí)費(fèi)。像這樣的情況，實(shí)習(xí)生和單位之間，怎么會(huì)是勞動(dòng)關(guān)系呢？”一單位的負(fù)責(zé)人說(shuō)。
一位勞動(dòng)保障部門(mén)的工作人員也表示，實(shí)習(xí)學(xué)生并沒(méi)有正式就業(yè)，仍不屬于嚴(yán)格意義上的勞動(dòng)者。
在校生實(shí)習(xí)相當(dāng)于上培訓(xùn)班？
通過(guò)調(diào)解，藥業(yè)公司已同意承擔(dān)實(shí)習(xí)生的醫(yī)療費(fèi)。然而，在法律上如何保護(hù)實(shí)習(xí)生權(quán)益的問(wèn)題仍未得到根本解決。
有律師認(rèn)為，在校生實(shí)習(xí)相當(dāng)于上培訓(xùn)班，與實(shí)習(xí)單位之間形成的是一種技能培養(yǎng)的合同關(guān)系，而不是勞動(dòng)關(guān)系。因而兩者之間的問(wèn)題并不適用《勞動(dòng)法》，而應(yīng)該參照《合同法》相關(guān)規(guī)定來(lái)處理。“從根本上來(lái)說(shuō)，在校生到企、事業(yè)單位實(shí)習(xí)，主要目的是為了讓自己獲得更多的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和技能。實(shí)習(xí)生為單位提供一定的勞動(dòng)，只是其進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的一種必需的手段。
“如果實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間受到人身?yè)p害，應(yīng)該按照實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間形成的實(shí)習(xí)協(xié)議進(jìn)行處理。如果雙方?jīng)]有簽訂書(shū)面的實(shí)習(xí)協(xié)議，可以參照《合同法》中有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)的條款予以解決。如果按照上述規(guī)定或約定仍無(wú)法解決實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間人身?yè)p害的問(wèn)題，可按照《民法通則》和其他法律法規(guī)有關(guān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的規(guī)定，根據(jù)實(shí)習(xí)人員和實(shí)習(xí)單位過(guò)錯(cuò)的大小來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”律師說(shuō)。
法官：實(shí)習(xí)前應(yīng)簽訂三方協(xié)議
鄭州市中原區(qū)法院法官王法官說(shuō)，實(shí)習(xí)前，實(shí)習(xí)單位與學(xué)校、學(xué)生三方應(yīng)該依照有關(guān)法律法規(guī)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方權(quán)利、義務(wù)和實(shí)習(xí)期間的待遇及工作時(shí)間、勞動(dòng)安全、衛(wèi)生條件等內(nèi)容，對(duì)三方形成一定的約束，從而保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。這樣，實(shí)習(xí)期間若發(fā)生爭(zhēng)議，也有章可循。
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